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語文:作文寫作要有讀者意識

發布時間:2020-04-05 10:31:06

  臨場寫作的過程,是學生在特定場合向未定讀者的一次書面表達,而閱卷過程則是用特定方式與特定讀者的一次網上見面與溝通。因此,作為考生的“我”不是自我的傾訴,而是向他人表情達意。而這個“他人”是一個未曾謀面的陌生人,掌握著高考題中最大分值的命運。

  這需要考生有明確的讀者意識。考生要明白自己扮演什么角色,決定該發表什么樣的看法;要揣摩即將面對的讀者是什么樣的人,決定該如何去表達。

  一要尊重讀者。將中學生積極向上,樂觀開朗的一面展示給讀者,讓讀者在枯燥的閱卷環境中,被你所展示的真善美所打動;讓閱卷者視閱卷的過程為享受的過程。

  二要體諒讀者。如今,網上閱卷已經是常規的動作。網上閱卷帶來諸多便利,但是,毋庸諱言,有諸多不足,如閱卷者容易產生視覺疲勞,產生煩躁之情,這需要閱卷者有足夠的敬業精神;閱卷過程的互動與交流不足,需要依仗閱卷者的獨立判斷力;試卷掃描后,字體容易走形;整體感欠佳而細節得以放大,需要閱卷者有專業素養。這需要考生在下筆前心中有讀者,讀者心中有了你,才會仔細閱讀你的作文,傾聽你的心聲,才有可能給你一個合理的公正的分數,至少不會出現誤讀和誤判。

  三要研究讀者。評分標準是閱卷者的評分依據,但是在實際評分過程中,評判者的自由裁量權是比較大的。打分的過程,不是一一對照標準,逐條落實,而是有一個自己的判斷過程,有必要研究閱卷者打分的分析與判斷的心理過程。

  最初印象形成直觀判定。考生的書寫與卷面,能直接刺激閱卷人的視覺感官和閱讀情緒,對考生的寫作基本素養有一個直觀的印象。書寫清楚,卷面整潔,不一定得高分,但是書寫難看,卷面不潔,絕對影響得高分,甚至一定得不了高分。

  然后是審題與立意。盡管每一次的評分細則中都強調,審題立意(角度)只是寫作要素之一,但在實際評判過程中,許多老師自覺不自覺堅持審題能力是寫作能力的重要組成部分,審題不準,就是寫作能力不高的表現的認知。如果一個考生,在審題與立意存在偏差,要進入一類卷,是沒有可能的。因此,不要天真地認為淡化審題,就是毋須重視審題了;偏離了題意,則不可能拿到一個理想的分數。

  再次是選材與表達。每一個閱卷者,面對未評判的作文,總是有一種閱讀期待的。其評判的過程,實際是驗證期待的過程。前幾年是屈原、蘇軾、陶淵明紛紛活過來,讓閱卷老師應接不暇。對這些歷史人物,閱卷者起初驚喜,后來厭倦,最后是反胃。如今,屈原、蘇軾、陶淵明大多重新入睡了,替而代之的是大量作文素材類刊物中的事例的機械搬用。所謂的創新表達少了,代之的是呆板的議論文結構,或是一些四不像的文章。如何做到材料有鮮味,表達有新意,在寫作時需要有清醒的意識,當然更有賴于平時的積淀與思考。

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